Correndo para lá e para cá, pegando uma criança caída no chão, ouvindo outra que começou a chorar, fazendo relatórios… Ahh! Como é bom lembrar que já está quase chegando a tão esperada hora de descansar. Não quer dizer que nós, professores, não amamos aquilo que fazemos, mas sim que, como todos os seres humanos ao final da conclusão das etapas de um projeto desenvolvido, estamos exaustos. As vezes ouço comentários do tipo “Nossa hein?! Se deu bem na vida! Só folga essa história de férias duas vezes por ano.” Ah se eles soubesse o quão abatidos nós ficamos no final de cada dia, enquanto outras pessoas podem trabalhar sentadas ou quietas, nós falamos, ouvimos, corremos, servimos, conversamos, cuidamos, ensinamos, aprendemos, erramos, acertamos, socorremos… Quantas coisas! Que bom que somos realmente apaixonados pela educação, não é mesmo?!
No meio de tanta correria as vezes nos esquecemos que, assim como nós, muitas das crianças estão acabadas também. Já não estão mais aguentando o ritmo e principalmente quando temos muitas coisas para fazer, elas “pegam no ar” a nossa apreensão, e passam a agir de maneira tensa também.
Hoje escutei uma professora dizendo “Eu adoro essa escola, mas estou muito cansada e quero férias. Quem mais quer férias?”. Todas as crianças 
começaram a falar ao mesmo tempo. Umas descreviam o que gostariam de fazer nas férias, outras berrando que concordavam e ainda outras estavam quietas e sorrindo, como se pudessem ver algo lindo e deslumbrante: o tão esperado momento das férias! Como pessoas que se importam com seus alunos e aquilo que são, deveríamos falar mais disso com as crianças. Em minha sala de aula, fizemos um calendário contando os dias para as férias, e também nele as crianças colam figuras de coisas que vão fazer quando estiverem viajando ou em casa. Coisas pequenas como esta, podem fazer toda diferença no clima para todos na sala de aula!
Espero que você tenha um ótima fechamento de semestre, e até mais, com mais posts sobre FÉRIAS!!!
É hora do lanche, que hora tão feliz? Dias com hot-dog, pizza, e bisnaguinha fazem do lanche uma hora bem feliz, mas e os dias com patê de ricóta, pão integral e bolo sem cobertura de chocolate?
Segundo agumas pesquisas feitas pela Revista Crescer “Existem quatro sabores, e eles são inatos: doce, salgado, amargo e ácido. Pesquisas demonstram que bebês têm preferência pelo doce. Sorriem quando recebem açúcar e fazem caretas quando provam o amargo. Também há diferenças individuais que podem estar associadas ao grau de sensibilidade que cada um tem aos sabores. Mas o paladar não é formado só assim: odores, texturas e o prazer que a comida proporciona fazem diferença. Além da percepção geneticamente determinada, algumas dimensões, como a familiar e a cultural, orientam as preferências. A criança nasce com uma certa predisposição para gostar de uma comida e fazer cara feia para outras, mas a educação que recebe também vai influenciar.”
É importante percebermos o quanto a nossa atitude influencía na escolha da criança. Na hora do lanche as crianças precisam ser orientadas e dirigidas ao escolher o que querem ou não querem comer. Aprendi a dar-lhes sempre duas opções: Podem não comer a fruta se tomarem o leite/suco e podem não tomar o leite/suco se comerem a fruta. Nessa situação a criança tem a chance de escolher, mas também entende que precisa do auxilio destes alimentos para que possa crescer saudável e forte.
Com o lápis, a tinta, canetinhas, giz de cera, carvão e muitos outros tipos de materiais, você pode construir um mundo novo que nasce dentro da cabeça das crianças e pode colorir e redesenhar as nossas mentes. Como já vimos, a história e o “faz de conta” estimulam a criatividade da criança, a partir daí temos que dar aos nossos pequeninos a chance de trabalhar e criar. Os materiais que utilizamos ou disponibilizamos para as crianças são possibilidades, mas a criatividade não se limita à estes.
1 – Quando estamos mexendo com tinta é muito válido preparar um ambiente propício onde a criança possa se sentir livre. Procure ter certeza de que seus alunos têm uma roupa que possa sujar, ou uma camiseta de pintura. Prepare a sala forrando o chão e afastando os móveis e estantes. Se você quiser pode deixá-los tirar os sapatos e meias e experimentar também pintar com os pés. Antes de começar a pintar incentive as crianças a brincarem com as cores, misturanto as tintas em diferentes copinhos.
2 – Atividades com giz de cera são bacanas, faça o giz de cera com suas crianças. É só você juntar rapas de giz de cera em uma panela, aqueça até que se torne homogêneo e então coloque em um copinho de café. Leve ao congelador e deixe lá até que endureça completamente. Depois é só quebrar o copinho e você terá o giz de cera. Envolva as crianças nos processos. Peçan a ajuda delas para destruir os pedacinhos de giz, misturar tudo em um pote e até mesmo para colocarem no congelador. Também é legal misturar as cores e criar um giz clorido. Depois que estiver pronto de um pedacinho para cada criança pintar e levar para casa.
3 – Vamos brincar com o carvão? Cire uma brincadeira sobre “homens das cavernas” e sujando as mãos de carvão você pode desenhar uma história com as mãos e incentivar as crianças a formarem diferentes “carimbos” com os dedos. É divertido para a criança aprender a fazer atividades que “sujam” sem ter que levar uma bronca. Deixa-as curtir cada segundo antes de finalizar sua tarefa. Você pode forrar o chão com papel craft e deixar que as crianças desenhem no próprio papel. Só não se esqueça de expor esse desenho mais tarde para que eles também tenham a oportunidade de recontar a história à outras pessoas que passarem pela sala.
4 – Dobraduras são contruções muito divertidas! Com o papel você pode criar corações, bichos, barcos, aviões, casas e muito mais! Você pode até mesmo usar restos de papel para isso. Deixe uma caixa de reciclagem em sua sala de aula aonde as crianças podem jogar o papel que sobra dos recortes e etc. Depois de alguns dias você terá papel suficiente para inventar dobraduras e criar um cenário com seus alunos. Vamos nessa?
Era uma vez… Uma sala de aula repleta de alunos curiosos e cheios de vida. Nesta sala havia uma professora, daquelas que gostava muito de inspirar os alunos de todas as formas possíveis, até mesmo na maneira de se vestir. Esta professora acreditava nas muitas capacidades de seus alunos. Esta professora sabia contar histórias!!
Na história da “Chapeuzinho Vermelho”, por exemplo, você pode pegar uma caixa simbolizando o lobo (pode fazer o desenho do lobo, ou vestido com roupas de Vovó e etc.) e colocar dentro da caixa as diversas coisas que o Caçador pode ter achado ao abrir a barriga do lobo antes de encontrar a Vovó e a Chapeuzinho, como: um ovo frito, uma espinha de peixe, casca de banana e etc. (use cartolina de diferentes cores para montar estes objetos).
“No primeiro domingo de cada mês, às 16h, há rodas e cirandas no jardim, nas quais uma contadora narra histórias de autores como Hans Christian Andersen e Câmara Cascudo, além de contos populares. No segundo domingo, às 15h, ocorre o projeto “Oficina de Arte”: no dia 10/8, a proposta é que pais, crianças a partir de cinco anos e adolescentes construam um livro com materiais incomuns. No terceiro domingo de cada mês, às 15h, é a vez do “Arte em Família”, com atividades lúdicas sobre Lasar Segall para crianças acompanhadas de adultos. Inscrições uma hora antes dos eventos.”
Já estamos no mês de Setembro e o “Dia das Crianças” já esta chegando aí. Pensando nisso, preparei para essas próximas 4 semanas posts dedicados à rotina escolar. Vamos falar sobre o dia-a-dia das crianças, rotina dentro da escola, nossa prática e o desenvolvimento dos nossos pequenos grandes aprendizes em relação aos seguintes momentos:
Trabalhar com crianças de 1, 2 e 3 anos pode se tornar um desafio em termos pedagógicos. Como desenvolver temas, conteúdos e todos os objetivos pré – estabelecidos no começo do semestre sem perder o foco em meio as fraldas, choros, mordidas e cansaço das crianças?
Com um bom livro nas mãos você pode contar a história ajudando as crianças a reproduzirem sons engraçados e também movimentos inventados por você mesma!
Quando trabalhando com suas crianças você está explicando um certo conteúdo, “Joãozinho” faz um comentário que aparentemente não tem nada a ver com a aula e faz as meninas rirem, do outro lado a “Mariazinha” aproveitou-se da situação para cochichar algo no ouvido da amiga e em menos de um minuto você perdeu a atenção da sala. Dependendo da idade de seus alunos você nem precisa de nenhum comentário, as crianças começam a viajar dentro de si mesmas depois de uma aula que você passou semanas preparando com a maior ansiedade certa de que aquele momento seria o mais marcante do universo escolar daqueles pequeninos, e o assunto nem chega a durar 10 minutos.
Quando trabalhamos duro para padronizar uma sala de aula, estamos suando a toa, pela causa errada. Nossos alunos precisam sim de um ambiente organizado que lhes ofereça condições suficientes para um ensino e aprendizagem profundos, mas esse ambiente só é de fato efetivo quando atinge o grupo na íntegra. Grupos são compostos por crianças diferentes, que por sua vez possuem habilidades e singularidades diferentes. Temos que andar perto o suficiente dos nossos alunos a ponto de podermos dizer quais são essas singularidades, sua maiores dificuldades e conquistas na aprendizagem! As vezes o aluno que não sabe nem pular na aula de esportes, é o mesmo alunos que, mesmo sendo o mais novo da turma, se destaca em matemática ao entender e brincar com números em sua mente.
Dentro da minha prática pedagógica, tenho aprendido a importância de tornar esse processo ainda mais prazeroso, para que nossas crianças se tornem seres leitores e pesquisadores que não tem preguiça e nem medo de ler, mas ao contrário, se interessam pela leitura e se entregam aos seus caminhos.
Mundo Colorido 